Конкурс «Учитель года 2019»
Конкурсное задание
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА»
Воспитатель
ГДО МБОУ Ленинская СОШ
Капаева И.Ю.
Методическая разработка образовательной деятельности
в старшей группе с детьми 5 -6 лет.
Тема: «Таинственный мир вулканов»
Цель: Познакомить детей с природным явлением — извержением вулканов, видами вулканов.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с понятием «вулкан», дать представление о происхождении и строении вулканов; о природном явлении – извержении вулкана. Учить детей отвечать на поставленные вопросы; поощрять и стимулировать проявление речевой активности каждого ребенка, упражнять в подборе слов-признаков, родственных слов.
Развивающие: развитие у дошкольников исследовательского типа мышления, познавательной активности и исследовательских навыков, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Развивать способности ставить вопрос в связи с возникновением неизвестного или пока малоизученного объекта и находить ответ. Совершенствовать умения работать с различными материалами и веществами во время проведения опыта и проявлять стремление к преобразованию, творчески подходить к решению поставленных задач. Развивать связную речь, воображение, любознательность, память, мелкую моторику.
Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Используемые технологии и методы: ИКТ - технологии, игровые технологии, экспериментирование.
Наглядный материал: презентация «Вулкан».
Оборудование: Проектор, экран, ноутбук, компьютерная презентация, кусочки пемзы, обычные камни, макет вулкана, поддон, сода, уксус, красная краска, моющая жидкость, чайная ложка, пипетка, миска с водой, лист бумаги для фиксации наблюдений, цветные карандаши.
Содержание НОД:
1. Организационный момент:
Воспитатель приглашает детей войти в группу:
- Проходите, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки!
Прошу в круг всех встать,
За руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите
И улыбки подарите!
- Я пришла к вам не одна –
Гостей в группу привела!
Воспитатель: Дети давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками.
(дети здороваются)
А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение?
Дети: Солнышко.
Воспитатель: Правильно, солнышко. А давайте представим, что наши руки это солнечные лучики, коснёмся друг друга пальчиками и подарим тепло своим друзьям
(дети становятся вкруг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом, а потом садятся на стульчики).
2. Мотивация
Воспитатель: Ребята, сегодня почтальон принёс нам посылку. Вам интересно узнать, что в ней находится? (Открывают, там лежит пемза). Кто знает, что это такое? Как называется? Как используется? Может, у кого-нибудь дома есть такой предмет? (Слайд 2)
(Возможные ответы детей: камень, горная порода, пемза, используют для того, чтобы оттирать загрязнения с рук или загрубевшую кожу с пяток).
Воспитатель: Молодцы! Правильно – это камень. Но в нашей посылке есть ещё записка, а в ней подсказка, послушайте:
Гора стоит, из неё дым валит,
Потом шум, да гром —
Всё горит кругом. (Вулкан). (Слайд 3)
Но этот предмет совсем не похож на вулкан. Эта подсказка нам не помогла, а, наоборот, нас запутала. Ребята, вам интересно узнать, что же это за предмет - пемза? Тогда мы постараемся выяснить это. А также узнаем, что такое вулкан и как он связан с предметом-загадкой.
3. Основная часть
Воспитатель рассказывает детям легенду о вулкане.
Жил на свете бог по имени Вулкан. Нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда вулкан работал, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. «Вулкан работает», - со страхом говорили люди и уходили жить подальше от горы, чтобы не спалило огнём их жилища, не засыпало пеплом их сады и поля. Говорят с тех пор, все огнедышащие горы стали называть вулканами.
Воспитатель: А сейчас хотите увидеть, как выглядит настоящий вулкан? (Ответы детей). Посмотрите внимательно на экран - мы видим изображение вулкана. На вид вулкан, это обычная гора, внутри которой находится очень горячая жидкость - магма, и пока магма живет в своем домике, вулкан считается спящим, а как только вулкан просыпается, то вулкан начинается извергаться и магма вытекает на поверхность, а клубы дыма попадают в воздух. Такие вулканы называются действующими.
Вулканы извергаются по-разному. Иногда они словно взрываются, выбрасывая магму вверх и в стороны. Огромная гора сотрясается от страшного грохота, огромная туча дыма и пепла поднимается над ней, каменный дождь осыпает склоны. А бывает, она вытекает «спокойно».(Слайд 4 "Какие бывают вулканы?")
(Дети: рассматривают изображение)
Воспитатель: перед вами макет вулкана (обращает внимание детей на стол, где стоит макет, давайте его рассмотрим.
Воспитатель и дети подходят к макету вулкана, организуется обсуждение:
1.На что похож вулкан? (Вулкан — это большая гора с крутыми склонами).
2.Какой формы вулкан? (вулкан имеет форму конуса)
3. На что он похож? (похож на пирамиду)
4. На что похожа его верхняя часть? (на воронку)
Воспитатель: Правильно. Вулкан представляет собой гору, в верхней части которой есть углубление, называемое вулканическим кратером. В самой толще горы находится канал, его называют жерлом. Он ведет в особую подземную пещеру — очаг магмы. Магма — расплавленное, очень горячее вещество. На поверхность вулкана изливается лава.
(Слайд 5 "Строение вулкана")
Воспитатель: Давайте попробуем изобразить извержение вулкана жестами.
Физминутка
Вулканы начали “вулканить” –(дети присели на корточки)
Из жерла магму извергать. (встают, делают взмахи левой правой руками)
По склонам лава потекла (делают волну руками)
И Землю сильно обожгла. (наклоны туловища вправо-влево)
Спустя века закашлял злой (прыжки)
Вулкан и пеплом, и золой.(садятся на места)
Воспитатель: А вы хотите, чтобы и наш с вами вулкан ожил? т.е. провести опыт «Извержение вулкана»
(Дети: да, хотим)
А где можно делать опыты? (В лаборатории). А что такое лаборатория?
(Это помещение, где проводят разные опыты)
Мы с вами тоже будем делать опыты, как настоящие ученые. Но для этого вы должны соблюдать ряд правил (Ребята вспоминают правила):
Правило № 1. На столах ничего не трогать без разрешения – это мешает опытам.
Правило № 2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.
Правило № 3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус – это опасно для здоровья.
Правило № 4. Бережно обращаться с оборудованием, с разрешения воспитателя.
Воспитатель: Я предлагаю вам пройти в нашу лабораторию «интересных открытий»
(проходят за столы с приготовленным заранее макетом вулкана и всеми необходимыми составляющими для опыта).
В нашей лаборатории уже все готово для проведения этого опыта. Рассмотрите эти предметы внимательно. (пластиковые стакан, тарелка и ложки; объемные геометрические фигуры: куб, конус, пирамида;
(Дети и воспитатель проводят опыт "Извержение вулкана")
Из чего сделаем основание вулкана? (Из конуса).
Из чего сделано жерло вулкана? (Пластиковый стаканчик).
Всё это стоит на подносе. Прежде чем приступить к выполнению опыта, необходимо изучить последовательность проведения опыта
(Воспитатель совместно с детьми обсуждает последовательность проведения опыта).
-
Насыпаем ложку соды.
-
Добавляем сухой красной краски.
-
Добавляем 5 капель моющей жидкости (с помощью пипетки).
-
А теперь внимание! Эта жидкость - уксус, наливать можно только взрослому. Его добавлю я сама, когда у вас будет всё готово. (Самому пользоваться нельзя).
-
Когда все компоненты, кроме уксуса добавлены, надо отойти подальше от вулкана.
Опыт №1 "Извержение вулкана"
(Дети и воспитатель проводят опыт №1 "Извержение вулкана": дети по очереди подходят к макету вулкана и добавляют в него соду, жидкость для мытья посуды, краску красную (гуашь), уксус добавляет воспитатель)
Воспитатель: что вы наблюдаете?
(Дети: как извергается вулкан, и лава вытекает на поверхность)
Воспитатель: а теперь возьмите свои дневники наблюдений и зарисуйте опыт.
(Дети: схематично выполняют зарисовку опыта)
Рисунки детей с изображением вулкана вывешиваются на доске.
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами проделали опыт «Извержение вулкана», легенду про вулкан я вам рассказала, узнали строение вулкана, и даже сами изображали вулкан… А про наш загадочный предмет немного забыли, что же это всё-таки такое? Может, кто-то всё-таки догадался?
(Ответы детей: вулканические камни - пемза. (Слайд 6,7 "Вулканические камни")
-А если мы что-то не знаем, у кого или где можно узнать? (Энциклопедия, справочник, в интернете).
У нас есть интернет? Посмотрим, есть ли там ответ на наш вопрос. Открываем, читаем: пемза — застывшая вулканическая лава. Используют для того, чтобы оттирать загрязнения с рук или загрубевшую кожу с пяток.
Давайте посмотрим на камни, приготовленные на ваших столах, и найдем среди них пемзу.
(Дети: находят пемзу, среди остальных камней)
Воспитатель: а теперь давайте сравним пемзу с другими камнями (на примере гальки). Обратите внимание на поверхность этих двух камней и сравним ее.
(Дети: галька гладкая, а пемза имеет пористую поверхность)
Воспитатель: а теперь давайте возьмем лупы и посмотрим на поверхность камней в увеличенном виде
(Дети: рассматривают камни, убеждаются в том, что пемза состоит из множества пузырьков воздух)
Воспитатель: Чтобы сравнить эти два камня, проведем опыт "Тонет-не-тонет"
Опыт№2 «Тонет - не - тонет»
(Дети: бросают в стаканы с водой гальку и пемзу. Сравнивают, делают вывод: галька тонет в воде, так она тяжелая, а пемза нет.
Пемза состоит из множества пузырьков воздуха, и именно поэтому она не тонет в воде.)
4. Рефлексия
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру "Найди вулкан", проверим насколько вы были внимательны (Слайд 12 "Где спрятался вулкан")
(Дети: Находят на экране изображения вулканов)
-С каким таинственным явлением вы познакомились сегодня на занятии?
- Что нового узнали?
-Вам понравилась наша встреча?
-А что запомнилось больше всего?
-Кому можно рассказать об этом и показать наш опыт?
Вы отлично справились с заданием, спасибо за сотрудничество!
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в «Таинственный мир вулканов». Вы сегодня были внимательны, работали аккуратно, и все у вас получилось замечательно! Я надеюсь, что когда вы вырастите, вы сможете изучать и беречь нашу планету.
Литература: "Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах". сост. Н. В. Нищева. - Спб. ,"Детство-Пресс", 2013, 320 с.
